UCZEŃ
NAUCZYCIEL
| 1) BADANIE POTRZEB LOKALNEGO RYNKU PRACY |
| CEL/ DEFINICJA: pozyskanie informacji z lokalnego rynku pracy, szczególnie w zakresie umiejętności zawodowych, miękkich i metaumiejętności |
| NARZĘDZIA: ankiety, wywiady, narzędzia do zliczania wyników |
| 2) DOSTOSOWANIE KIERUNKÓW KSZTAŁCENIA |
| CEL/ DEFINICJA: na podstawie informacji od pracodawców (pkt 1) szkoła dostosuje treści kształcenia i zdecyduje o formach realizacji działań |
| NARZĘDZIA: schemat podejmowania decyzji i weryfikacji oferty szkoły, wzory opisów efektów kształcenia, rekomendacje dla nauczycieli. |
| 3) DIAGNOZA UCZNIA |
| CEL/ DEFINICJA: utworzenie profilów uczniów: predyspozycje, mocne strony, szczególnie umiejętności miękkie i metaumiejętności |
| NARZĘDZIA: dla doradców zawodowych i psychologów -bateria testów, wzory opisów i raportów z instrukcjami |
| 4) SZKOLENIA |
| CEL/ DEFINICJA: na podstawie diagnozy (pkt 3) uczeń stworzy z doradcą zawodowym/psychologiem listę rekomendowanych szkoleń - elastyczne (dowolne, zajęcia dodatkowe) i dostosowane do potrzeb ucznia |
| NARZĘDZIA: plany szkoleń, ćwiczenia, zadania, narzędzia do badania postępów |
| 5) STAŻE |
| CEL/ DEFINICJA: na podstawie diagnozy (pkt 3), uczeń stworzy listę potencjalnych miejsc, w których mógłby odbyć staż/ praktykę/ wolontariat |
| NARZĘDZIA: dla doradców zawodowych: przygotowanie ucznia do stażu - (łącznie z pkt 6 i 7) i dla pracodawców: przygotowanie planu stażu, instrukcje, wskazówki dotyczące budowania postaw, radzenia sobie z problemami (np. motywacją, zaangażowaniem, punktualnością) |
| 6) PRÓBKI PRACY |
| CEL/ DEFINICJA: uczeń sprawdzi się w naturalnych warunkach pracy, otrzyma zadania do wykonania w danym czasie, wprowadzone zostaną dystraktory - metoda oparta na Assessment Centre |
| NARZĘDZIA: scenariusze dla laboratorium |
| 7) PORTAL Z OPISAMI ZAWODÓW |
| CEL/ DEFINICJA: informacje o zawodach z perspektywy pracownika - mój dzień pracy, historie, zdjęcia, filmy. Opisy tworzone przez przedstawicieli zawodów – specyficzne cechy pracy, różnice, umiejętności miękkie i metaumiejętności. |
| NARZĘDZIA: ogólnopolski portal zawodów |
| 8) COACHING UCZNIOWSKI |
| CEL/ DEFINICJA: wzmacnianie mocnych stron, praca w obszarach do poprawy, uświadamianie wartości na rynku pracy |
| NARZĘDZIA: dla przedstawicieli szkół: opracowane metody pozyskiwania coachów/ współpracy z uczelniami, dla doradców zawodowych/ psychologów: instrumentarium – wprowadzenie do coachingu, ćwiczenia, zadania |
| 9) RAPORT |
| CEL/ DEFINICJA: po ścieżce, jaką przejdzie uczeń w Strefie Rozwoju powstanie raport: opis na podstawie testów, wyników pracy w laboratorium, udziału w szkoleniach, coachingu |
| NARZĘDZIA: opracowany wzór raportu dla ucznia (potwierdzenie kompetencji, załącznik do CV) |